个人介绍
运动生理学
提供学校: 井冈山大学
院系: 体育学院
专业大类: 体育学
专业: 社会体育指导与管理
课程编号: 04020303
学分: 4
课时: 72
《运动生理学》是体育专业的主干基础课,授课对象广泛,授课内容理论知识结合实验操作,在体育专业人才的培养中起重要作用,此课程的教改实践具有重要的意义。首先,本网络教学课程创建融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体的课程网络教学环境,既发挥教师的积极性,又调动学生的能动性,提高学习效率和学习深度。再者,创建网络虚拟实验室、网络学习指导、学习资源库、学习交流与评价等教学条件,促进学生深入学习和扩展,也让教师与学生有更多的交流时间和空间,缩短师生距离,促进教师对学生的了解和学生对课程的理解。并且,通过教师导引、动画库、教学视频、实验视频等网络资源,学生可以有选择性的自主学习;同时结合“翻转教室”新型教学组织形式,彻底改变教育观念,改善教与学的关系,提高素质教育的个性化,学生学习的自主性。引入“翻转教室”的教育理念,将颠覆传统教育模式,在各个教育教学环节上,尤其是教学前与教学中都会产生极大的变革,使学生由被动的接受者转变成知识的构建者,使老师由知识的传输者转变成学习的引导者。
教学方法

翻转课堂的特点之一就是在最大化地开展课前预习的基础上,不断延长课堂学习时间、提高学习效率,关键就在于如何通过课堂活动设计完成知识内化的最大化。

①确定问题

翻转课堂的特点之一就是在最大化地开展课前预习的基础上,不断延长课堂学习时间、提高学习效率,关键就在于如何通过课堂活动设计完成知识内化的最大化。

①确定问题

教师需要根据课程内容和学生观看教学视频、课前练习中提出的疑问,总结出一些有探究价值的问题。 学生根据理解与兴趣选择相应的探究题目。

②独立探索

独立学习能力是学习者应该具备的重要素质之一。从个体的发展角度来说,学生的学习是从依赖走向独立的过程。在翻转课堂的活动设计中,教师应该注重和培养学生的独立学习能力。教师要从开始时选择性指导逐渐转至为学生的独立探究学习方面,把尊重学生的独立性贯穿于整个课堂设计,让学生在独立学习中构建自己的知识体系。

③协作学习

协作学习是个体之间采用对话、商讨、争论等形式充分论证所研究问题,以获取达到学习目标的途径。学习协作活动有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力及学生相互之间的包容能力。

④成果交流

学生经过独立探索、协作学习之后,完成个人或者小组的成果集锦。学生需要在课堂上进行汇报、交流学习体验,分享作品制作的成功和喜悦。

⑤反馈评价

翻转课堂中的评价体制与传统课堂的评价完全不同、在这种教育教学模式中,评价应该由专家、学者、老师、同伴以及学习者自己共同完成。


参考教材




课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 上传时间 | 大小 | 备注
1.1 第一章 绪论
文档
.ppt
2017-03-27 507.50KB
1.2 第二章 骨骼肌机能(上)
文档
.ppt
2017-03-27 5.86MB
2.1 第二章 骨骼肌机能(中)
视频
.avi
2017-03-28 331.97KB
 
视频
.wmv
2017-03-28 6.55MB
 
视频
.avi
2017-03-28 169.17KB
 
视频
.wmv
2017-03-28 3.86MB
3.1 第三章 血液(上)
文档
.ppt
2017-03-28 141.50KB
4.1 第四章 血液循环机能(上)
文档
.ppt
2017-03-28 4.90MB
4.2 实验一 生理学实验基础
文档
.ppt
2017-03-28 734.50KB
5.2 第五章 呼吸机能(上)
文档
.ppt
2017-03-27 3.53MB
6.1 第五章 呼吸机能(下)
视频
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2017-03-27 435.32MB
 
视频
.wmv
2017-03-27 158.09MB
6.2 实验二 人体安静与运动时血压和心率的测定    实验三 人体心电图的测定
文档
.ppt
2017-03-28 695.50KB
 
文档
.ppt
2017-03-28 2.16MB
7.1 第六章 物质与能量代谢(上)
文档
.ppt
2017-04-05 1.51MB
7.2 第六章 物质与能量代谢(下)
文档
.ppt
2017-04-06 147.00KB
 
视频
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2017-04-06 329.94MB
8.1 第七章 肾脏机能
文档
.ppt
2017-04-21 2.99MB
 
视频
.wmv
2017-04-21 405.40MB
8.2 第八章 内分泌机能
文档
.ppt
2017-03-28 938.50KB
课程章节
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